Políticas educativas y compromiso social el progreso de la equidad y la calidad
| Otros Autores: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Barcelona :
Ediciones Octaedro, S.L
2010.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009424022606719 |
Tabla de Contenidos:
- Políticas educativas y compromiso social: el progreso de la equidad y la calidad; Página legal; Índice; Introducción; Explorando la sustantividad relacional entre la política y el compromiso social en educación; Parte I. Las políticas educativas en el espacio público. El compromiso con la equidad y la calidad; 1. Calidad,reformas escolares y equidad social; 1.1 El problema de la calidad de la educación; 1.2 La calidad como ideología; 1.3 Calidad y reformas escolares; 1.4 Los retos de la España actual
- 2. ¿Puede ser el informe PISA un referente válido para valorar la equidad y la calidad de la educación en España?2.1 El estudio PISA y la conducción de las políticas educativas; 2.2 Los ecos de PISA 2006 en España; 2.3 Verdades y equívocos sobre PISA; 2.4 ¿Puede ser PISA un referente para la política educativa española?; 3. Sistema educativo e indicadores de equidad y calidad en su contexto; 3.1 Introducción; 3.2 El Informe sobre la Evolución y Estado del Sistema Educativo en Galicia; 3.3 Análisis de datos y conclusiones del Consello Escolar de Galicia; 3.3.1 Indicadores de recursos
- 3.3.2 Indicadores de escolarización3.3.3 Indicadores de procesos educativos; 3.3.4 Indicadores de resultados educativos; 3.4 ¿Hacia dónde vamos?; 3.5 Conclusiones; 4 La investigación educativa como referente de las políticas educativas; 4.1 Introducción; 4.2 La investigación educativa como soporte de la toma de decisiones; 4.3 Moderando el diagnóstico; 4.4 Políticas de investigación, políticas de innovación; 4.5 Ante la globalización; 4.6 Conclusión; 5 ¿Es posible combinar calidad y equidad en los sistemas educativos?; 5.1 Introducción: calidad y equidad en educación
- 5.2 Calidad y equidad en diferentes sistemas educativos5.3 Algunas políticas educativas que se relacionan con calidad y equidad; 5.4 Calidad/equidad y el ambiente de aprendizaje; 5.5 Principales conclusiones e implicaciones para las políticas educativas; 6 Equidad e inclusión educativa: hacia una interacción con los procesos motivacionales y el aprendizaje; 6.1 Diversidad, discapacidad, equidad e inclusión educativa; 6.2 Motivación y aprendizaje; 6.3 La secuencia motivacional y sus dimensiones en los procesos de estudio y aprendizaje en situaciones educativas; 6.4 Enfoques de aprendizaje
- 6.5 ConclusiónParte II. Territorio, sociedad civil y progreso de la equidad y la calidad en educación; 1 Las políticas educativas y el compromiso local en España; 1.1 Una mirada al pasado: el modelo pedagógico; 1.2 Una mirada al futuro: hacia un modelo político; 2 La calidad y la equidad en la educación como quehacer cívico-social; 2.1 Introducción: el nuevo escenario de la sociedad civil o del llamado «tercer sector»; 2.2 Entre el Estado y el mercado, la reivindicación de la iniciativa social; 2.3 Una identidad compleja, expresión de valores y prácticas plurales
- 2.4 A favor de la calidad y equidad de la educación
