Segregaciones y construccion de la diferencia en la escuela
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Editorial Trotta, S.A
2012.
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| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009424022506719 |
Tabla de Contenidos:
- SEGREGACIONES Y CONSTRUCCIÓN DE LA DIFERENCIA EN LA ESCUELA; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRESENTACIÓN*; SEGREGACIÓN ESCOLAR Y RESIDENCIAL EN BARCELONA: DEL BOOM MIGRATORIO AL ASENTAMIENTO*; 1. INTRODUCCIÓN; 2. MARCO TEÓRICO: SEGREGACIÓN ESCOLAR EN RELACIÓN CON LA SEGREGACIÓN RESIDENCIAL; 3. DATOS Y METODOLOGÍA; 3.1. Medidas de segregación utilizadas; 4. LA INMIGRACIÓN INTERNACIONAL EN LA CIUDAD DE BARCELONA; 5. LOS ESTUDIANTES DE NACIONALIDAD EXTRANJERA EN BARCELONA; 6. LA SEGREGACIÓN RESIDENCIAL EN LA CIUDAD DE BARCELONA; 7. LA SEGREGACIÓN ESCOLAR EN LA CIUDAD DE BARCELONA; 8. CONCLUSIONES
- BIBLIOGRAFÍADESIGUALDADES EN EL SISTEMA EDUCATIVONO UNIVERSITARIO DE LA CIUDAD DE VALENCIA; 1. LA DUALIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO; 2. LAS DESIGUALDADES TERRITORIALES EN LA OFERTA DE ESCOLARIZACIÓN; 3. LAS DESIGUALDADES EN LA ESCOLARIZACIÓN DEL ALUMNADO DE ORIGEN EXTRANJERO; 4. LAS DESIGUALDADES EN LA ESCOLARIZACIÓN SEGÚN MODELOS DE ENSEÑANZA BILINGÜE; BIBLIOGRAFÍA; LA ESCUELA, UN ESPACIO SIMBÓLICO QUE CONSTRUIR: ESTIGMAS Y ESTRATEGIAS DE LOS AGENTES EN LOS PROCESOSDE SEGREGACIÓN ÉTNICA Y ESCOLARIZACIÓN*; 1. ANTECEDENTES: LA SEGREGACIÓN ÉTNICA EN LA ESCUELA
- 2. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN3. UN MAPA DE LA SEGREGACIÓN; 3.1. Distribución del alumnado en los centros escolares de Madrid; 3.2. La concentración de alumnado de origen extranjero; 3.3. Disimilitud: segregación inter- e intraterritorial; 3.4. Análisis de mapas. Casos; 3.4.1. Distrito de Retiro; 3.4.2. Distrito de Ciudad Lineal; 4. A MODO DE CONCLUSIÓN: ALGUNOS APUNTES PARA EXPLICAR LA SEGREGACIÓN; BIBLIOGRAFÍA; TODOS LO SABÍAN... NATURALIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE AGRUPACIÓN Y SEGREGACIÓN ESCOLAR EN UN BARRIO ANDALUZ
- 1. UNA MIRADA «CONCRETA» A LA CONCENTRACIÓNY SEGREGACIÓN ESCOLARES1.1. Los centros escolares estudiados; 2. DIVERSAS EXPLICACIONES A LA DESIGUAL DISTRIBUCIÓNDE LOS ESCOLARES DE NACIONALIDAD EXTRANJERA EN CENTROS EDUCATIVOS; 2.1. Cuando los centros privados-concertados eligen a su alumnado; 2.2. ¿Controlar o liberar los procesos de escolarización?: el papel de las autoridades educativas; 2.3. De tal barrio, tal escuela: relación entre la concentración escolar y residencial de población inmigrada de nacionalidad extranjera
- 2.4. Del acceso a la huida: decisiones y estrategias familiaresdesplegadas en los procesos de escolarización3. CONCLUYENDO; BIBLIOGRAFÍA; «¡DILE AL NEGRITO Y AL COLA CAO QUE PAREN DE MOLESTARNOS!» SOCIABILIDAD ENTRE IGUALES Y DINÁMICAS DE SEGREGACIÓN EN LA ESCUELA PRIMARIA*; 1. SOCIABILIDAD ENTRE IGUALES Y DINÁMICAS DE SEGREGACIÓN EN LA ESCUELA PRIMARIA: MARCO TEÓRICO Y PRECEDENTES DE INVESTIGACIÓN CLAVE; 2. EL CONTEXTO ESCOLAR DE LAS RELACIONES ENTRE IGUALES: LAS ESCUELAS ENTRE LOS POSICIONAMIENTOS COLOUR-BLINDY LOS ESENCIALISMOS CULTURALISTAS
- 3. ETNICIDAD Y JUEGOS DE PODER EN LAS RELACIONES ENTRE IGUALES: ANÁLISIS ETNOGRÁFICO COMPARATIVO DE LAS DINÁMICAS DE SEGREGACIÓN
