Educar es un riesgo apuntes para un metodo educativo verdadero
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Encuentro
2012.
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| Colección: | Ensayos ;
276 |
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009424005706719 |
Tabla de Contenidos:
- EDUCAR ES UN RIESGO: APUNTES PARA UN MÉTODO EDUCATIVO VERDADERO; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRÓLOGO; INTRODUCCIÓN A LA EDICIÓN ITALIANA DE 1995; NOTA EDITORIAL DE LA PRIMERA EDICIÓN ORIGINAL DE 1977; PRIMERA PARTE UN MÉTODO EDUCATIVO: NOTAS INTRODUCTORIAS; I. UN PROBLEMA DE MÉTODO; 1. Italia, últimos años cincuenta: cómo surgió una intuición; La prueba del riesgo; 2. Un camino común para el educador y el educando; El primer paso; El reconocimiento del misterio: raíz de la tensión moral; Nuestra seguridad sólo se encuentra en el misterio; 3. De un método, un movimiento
- II. DIMENSIÓN PERSONAL Y DIMENSIÓN COMUNITARIA1. La encarnación de un valor es inevitablemente histórica; Un lugar que hay que construir; 2. Una cuestión personal; Afirmarse reconociendo el valor del otro; Un trabajo personal que se desarrolla «colgados» de Dios; 3. Una cuestión comunitaria; Origen de una porción de humanidad diferente; 4. Condiciones para poder construir; «Caminar humildemente con tu Dios»; III. TIEMPOS Y CONTEXTOS EN LA PRÁCTICA DE UN MÉTODO; 1. Ayer y hoy: la educación en el riesgo de usar la libertad; Un reclamo continuo; La «educabilidad»: una continua juventud
- 2. Un método que empieza a convertirse en historia para algunosUn deseo y una propuesta; SEGUNDA PARTE DINÁMICA Y FACTORES DEL ACONTECER EDUCATIVO; OBSERVACIONES PRELIMINARES; Primera premisa; Segunda premisa; I. LA LEALTAD CON LA «TRADICIÓN», FUENTE DE LA CAPACIDAD DE «CERTEZA»; 1. Valor que tiene este principio; 2. Las consecuencias de su negación; II. LA AUTORIDAD: EL CARÁCTER EXISTENCIAL DE LA PROPUESTA; III. VERIFICACIÓN PERSONAL DE LA HIPÓTESIS EDUCATIVA; 1. Su necesidad; 2. Sus condiciones; 3. Sus «dimensiones»; IV. EL RIESGO, NECESARIO PARA LA LIBERTAD; CONCLUSIÓN
- TERCERA PARTE CRISIS Y DIÁLOGOI. PASO CRÍTICO; 1. «Crisis» y «crítica» no coinciden con duda o negación; 2. Fidelidad y libertad frente a la tradición; 3. El compromiso con la tradición cristiana; 4. El compromiso, medio de verificación; II. APERTURA AL DIÁLOGO; 1. Una idea de diálogo; 2. Condición para el diálogo; 3. Situación actual; III. CONCLUSIÓN; CUARTA PARTE ESTRUCTURA DE LA EXPERIENCIA; La experiencia como desarrollo de la persona; La naturaleza como lugar de la experiencia; El error en la experiencia humana; El misterio de Dios revelado en el campo de la experiencia humana
- La experiencia cristianaQUINTA PARTE CONVERSACIÓN CON LUIGI GIUSSANI; ÍNDICE ONOMÁSTICO; INDICE TEMÁTICO
