Cómo elaborar mapas conceptuales en la escuela
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Rosario :
Homo Sapiens Ediciones
2013.
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| Edición: | 5a. edición ampliada |
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009422981306719 |
Tabla de Contenidos:
- Intro
- PRÓLOGO
- PRELIMINAR
- Notas
- Capítulo I Mapas conceptuales y otros recursos gráficos
- 1.1. Qué es un mapa conceptual. componentes y características
- 1.2. Usos y límites de los mapas conceptuales
- 1.3. Relación de los mapas conceptuales con otros recursos gráficos: cuadro sinóptico, diagrama de Venn, mapa semántico y red conceptual
- 1.4. Importancia del mapa conceptual y aprendizaje significativo
- 1.5. Acciones didácticas
- Notas
- Capítulo II Mapas conceptuales y mapas cognoscitivos
- 2.1. El docente como mediador entre dos tramas conceptuales
- 2.2. Mapas conceptuales y mapas cognoscitivos
- 2.3. Condiciones para aprender
- 2.4. Acciones didácticas
- Capítulo III Los mapas conceptuales en el aula
- 3.1. La construcción social del conocimiento. sistemas de interacción, zona de desarrollo próximo y andamiaje
- 3.2. Mapa conceptual, conocimientos compartidos y negociación de significados
- 3.3. Fases para la construcción de un mapa conceptual en el aula
- 3.4. Los mapas conceptuales en la educación inicial, en la e.g.b. y en la educación polimodal
- 3.5. Acciones didácticas
- Notas
- Capítulo IV Evaluar y planificar con mapas conceptuales
- 4.1. El mapa conceptual como recurso para evaluar y cómo evaluar los mapas conceptuales
- 4.2. Planificar con mapas conceptuales
- 4.3. Acciones didácticas
- Capítulo V Aprendizaje significativo, globalización y transversalidad
- 5.1. Aprendizaje y globalización
- 5.2. El concepto de ciudad como contenido transversal. Un enfoque globalizador
- 5.3. A modo de cierre: significatividad y globalización
- 5.4. Acciones didácticas
- Notas
- Capítulo VI Proceso de aprendizaje de conceptos y proposiciones
- 6.1. Introducción
- 6.2. Aprendizaje genuino en contraste con el aprendizaje por repetición
- 6.3. Proceso de construcción de conceptos y proposiciones
- Notas.
- BIBLIOGRAFIA.
