Nosotros, los profesores breve ensayo sobre la tarea docente
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| Autor Corporativo: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Universidad Nacional de Educacion a Distancia
2007.
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| Colección: | Cuadernos de la UNED ;
277 |
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009422807406719 |
Tabla de Contenidos:
- NOSOTROS LOS PROFESORES: BREVE ENSAYO SOBRE LA TAREA DOCENTE; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRESENTACIÓN; CAPÍTULO 1; 1. La reflexión sobre la práctica educativa; 2. Preguntarse por el ser humano; CAPÍTULO 2; 1. Qué es la educación; 2. Algunos rasgos de la educación; 3. Por qué los humanos necesitamos que nos eduquen; 4. ¿Qué dimensiones humanas se pueden educar?; CAPÍTULO 3; 1. Diversos modos de entender la educación y el papel del profesor; 2. El fin genérico de la educación; 3. La controversia contemporánea sobre la «persona educada»; CAPÍTULO 4; 1. Padres, profesores, el Estado y la educación
- 2. Cuando educar se convierte en una profesión3. Los profesionales de la educación; 4. La conciencia subjetiva de «ser profesor»; CAPÍTULO 5; 1. El profesor, ¿nace o se hace?; 2. Las cualidades naturales de un buen profesor; 3. Formación inicial y permanente; 4. Formación teórica y práctica; 5. Ámbitos específicos de la formación del profesorado; CAPÍTULO 6; 1. Acciones, prácticas y teorías; 2. Obrar y producir: praxis y poiesis; 3. El conocimiento que ilumina la acción práctica; 4. La educación como tarea artística; 5. Contenidos, habilidades y actitudes vs. competencias; CAPÍTULO 7
- 1. Moralidad y actos libres2. La dimensión moral de la educación; 3. Moral profesional y Códigos Deontológicos; 4. El compromiso moral de los profesores con la verdad; CAPÍTULO 8; 1. La enseñanza como medio para suscitar el aprendizaje; 2. Enseñanza; 3. Aprendizaje; 4. Las narraciones como ampliación de la experiencia y medio de aprendizaje; 5. Lectura, cine y educación; CAPÍTULO 9; 1. La autoridad del profesor; 2. Trascendencia y dificultades de la tarea educativa; 3. Conocimiento propio e identidad profesional; 4. Las expectativas de la profesión docente; CAPÍTULO 10
- 1. La organización del programa2. Conocer y querer a los alumnos; 3. La actitud del profesor en el aula; 4. La comunicación educativa; 5. Características de una buena clase; EPÍLOGO; REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
