Educación física para el tratamiento de la diversidad
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
[2011]
|
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009422801806719 |
Tabla de Contenidos:
- EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD ; PÁGINA LEGAL ; ÍNDICE; OBJETIVOS GENERALES; BREVE PRESENTACIÓN DEL MÓDULO; 1. Tema del módulo; 2. Propósito de la introducción; 3. Breve descripción del módulo; 4. Metodología para el éxito en el módulo; Unidad Didáctica 1. DESARROLLO MOTOR; RESUMEN DE LA UNIDAD 1; DESARROLLO DE LA UNIDAD 1; 1. Concepto; 2. Modelos explicativos actuales del desarrollo motor humano; 2.1. Perspectiva europea; 2.2. Perspectiva americana; 3. Secuencias del desarrollo; 3.1. Motricidad prenatal; 3.2. Motricidad postnatal; 3.3. Motricidad gruesa
- 3.4. Motricidad fina3.5. Capacidades físicas básicas; AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1; CLAVE DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1; REFERENCIAS PARA AMPLIAR CONTENIDOS DE LA UNIDAD 1; Unidad Didáctica 2. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO Y EDUCACIÓN FÍSICA ; RESUMEN DE LA UNIDAD 2; DESARROLLO DE LA UNIDAD 2; 1. Los principios del acondicionamiento físico; 1.1. Principio de Progresión; 1.2. Principio de Continuidad; 1.3. Principio de Multilateralidad; 1.4. Principio de Individualidad; 1.5. Principio de Transferencia; 1.6. Principio de Especificidad; 2. Proceso evolutivo de las cualidades físicas
- 3. Efectos de la actividad física sobre el organismo infantil4. Las cualidades físicas. Métodos de trabajo y desarrollo; 4.1. Flexibilidad; 4.2. Fuerza; 4.3. Resistencia; 4.4. Velocidad; 5. El calentamiento; 6. Valoración de la condición física; 7. La Educación Física como parte de la educación; 7.1. Aproximación al concepto; 7.2. Importancia de la Educación Fìsica en la escuela; 7.3. Didáctica; 8. Especifidad de la Educación Física; 8.1. Diferencias en la dinámica; 8.2. Diferencias en los alumnos; 8.3. Diferencias en el profesor; 9. El juego como medio educativo; 9.1. Valores
- 9.2. El juego como contenido9.3. Clasificación de los juegos; 9.4. Aspectos didácticos; 10. Organización y dirección de la clase; 10.1. Concepto de organización; 10.2. Componentes de la organización; 10.3. Importancia del control / dirección de la clase de E. Física; 10.4. Causas de conductas desviadas; 10.5. Tipos de conductas desviadas y soluciones; AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 2; CLAVE DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 2; REFERENCIAS PARA AMPLIAR CONTENIDOS DE LA UNIDAD 2; Unidad Didáctica 3. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES; RESUMEN DE LA UNIDAD 3; DESARROLLO DE LA UNIDAD 3
- 1. Concepto2. Tipos; 3. Las Necesidades Educativas Especiales en el currículo; 3.1. Atención a la diversidad; 3.2. Diseño curricular para alumnos con Necesidades Educativas Especiales; 3.3. Tipos de currículos para los alumnos con Necesidades (...) ; AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 3; CLAVE DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 3; REFERENCIAS PARA AMPLIAR CONTENIDOS DE LA UNIDAD 3; Unidad Didáctica 4. GUÍA PARA ELABORAR ADAPTACIONES CURRICULARES; RESUMEN DE LA UNIDAD 4; DESARROLLO DE LA UNIDAD 4; 1. Concepto de adaptación curricular; 2. La adaptación de las actividades físicas
- 2.1. Adaptaciones pedagógicas
