Graffitis y otras prácticas en el espacio público escolar
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Córdoba :
Editorial Brujas
2014.
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| Edición: | 1a edición |
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009422202206719 |
Tabla de Contenidos:
- Graffitis y otras prácticas en el espacio público escolar; Página legal ; Índice; Prefacio; Introducción; Primera parte. El camino de la investigación; Capítulo I. Aproximación al problema de estudio; 1. Dimensión histórica del problema; 2. La juventud como construcción discursiva; 3. Prácticas de escritura, escritura y/ o escrituras; 4. Prácticas de escritura juvenil y configuración identitaria; 5. El espacio escolar como espacio público; 6. Discursividad e interdisciplina; 7. Los escenarios; 8. Registro documental y construcción del corpus; 9. Funcionamiento icónico indicial de la imagen
- 10. La entrevista: género con valor biográfico11. Ejes orientadores de las preguntas; 13. La transcripción del lenguaje oral al escrito; Capítulo II. Apropiación y prácticas de escritura; 1. Apropiación, complejidad y diálogo intercultural; 2. Prácticas de escritura en el espacio escolar; 3. Prácticas de escritura en el espacio urbano; 4. Discurso social, hegemonia y memoria cultural; 5. Apropiación y circunstancias locales de enunciación; Capítulo III. Graffitis y otras prácticas de escritura; 1. Breve genealogía del graffti; 2. El graffiti como enunciación política
- 3. El graffiti como género discursivo4. El graffiti de firma personal como operación semióticocultural; 5. Prácticas de "escrituras circundantes"; 6. Algunos sentidos de las prácticas de escritura en el espacio público escolar; Segunda parte. Prácticas de escritura juvenil: mapa de algunos escenarios de producción; Capítulo IV. Prácticas de escritura en el espacio escolar; 1. Introducción; 2. Caso A: La apropiación en espacios "no estrictamente curriculares"; 1. Más allá de lo escolar; 2. Intertextualidad y Dialogismo extendido; 3. Entrevista a jóvenes que participaron del evento
- 4. Escritura y representación colectiva5. Identidad y transmisión; 6. Entrevista a jóvenes del Grupo juvenil:"Changa Changa"; 7. Escritura y visibilidad política; 8. Entrevista a un integrante del Centro de Estudiantes; 9. La hipertextualidad en el espacio escolar; 10. La "enunciación peatonal" en el espacio escolar; 11. La apropiación del espacio en un ritual escolar; 12. Entrevista a joven que participó del evento; 13. La simulación como estrategia de apropiación; 14. Escritura, palabra y sacrificio; 3. Caso B. La construccion identitaria en prácticas de escriturajuvenil
- Capítulo V. Prácticas de escritura en la frontera escolar
