La comunicació en els espais virtuals enfocaments i experiéncies de formació en línia
La comunicació ha estat sempre al nucli de l'activitat educativa. Tant és així que seria possible definir els enfocaments i les tendències pedagògiques atenent als models comunicatius que s'hi apliquen. Com es distribueix els continguts formatius? Com es transmeten les pautes o les orienta...
| Otros Autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Barcelona :
Editorial UOC
2012.
|
| Colección: | UOC Innova
|
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009422135906719 |
Tabla de Contenidos:
- LA COMUNICACIÓ EN ELS ESPAIS VIRTUALS (...); LEGAL; INDEX; INTRODUCCIÓ; 1. ENTORN I COMUNICACIÓ EN L'E-LEARNING; Introducció; Reconfiguració de l'entorn: lloc-node; La matriu de comunicació: unitat i condició (...); Conclusions; Referències; 2. APRENENTATGE PEER-TO-PEER EN ASSIGNATURES (...); Introducció; Fonaments teòrics; L'aprenentatge d'una llengua en tàndem; Estar disposat a comunicar-se; Descripció del projecte; Antecedents: l'alumnat i el curs; Activitats en tàndem; Resultats; Discussió; Conclusions; 3. SELECCIÓ I PROVA D'UNA EINA PER A LA COMUNICACIÓ (...)
- Selecció d'una eina per a conferències audiogràfiques (...)Anàlisi comparativa inicial i definició dels criteris (...); Primeres proves; Prova pilot amb FlashMeeting; Reclutament de voluntaris; Contingut de la sessió; Resum dels resultats de la prova pilot; Implementació de sessions introductòries a FM; Conclusions; Referències; Apèndix: Activitat oral de trobar les diferències; 4. LA COMUNICACIÓ VIRTUAL EN ENTORNS (...); Introducció; Ús de les eines Web 2.0 en les diferents fases (...); Fase 1: navegació, comunicació i col·laboració (...); Fase 2: tractament de la informació
- Fase 3: elaboració i presentació de la informació (...)Fase 4: difusió i discussió de la informació (...); Disseny i desenvolupament de l'eina; Fase de disseny i desenvolupament de l'espai (...); Disseny conceptual i gràfic de l'eina; Implementació de l'espai de treball en grup; Conclusions; Bibliografia; 5. MÉS ENLLÀ DE LA INTERACCIÓ: ELS FÒRUMS (...); Introducció; El projecte de fòrums col·laboratius a la UOC; Objectius i fases del projecte; eKnowledge: revisió de models de referència (...); Descripció de la primera prova pilot; Resultats de les proves pilot i conclusions (...)
- Bibliografia6. EL SEGUIMENT I L'AVALUACIÓ DE L'APRENENTATGE (...); Presentació; Introducció; Un model informacional per a l'anàlisi (...); Avaluació del model pel suport a les discussions (...); Un fòrum de discussió estructurat i eficaç; Classificació automàtica de missatges; Resultats de l'avaluació del Fòrum de Discussió; Conclusions i treball futur; Bibliografia; 7. L'APRENENTATGE ÉS AQUÍ FORA (...); Introducció; Els temps estan canviant; Nous actors; El factor econòmic; La debilitació de l'organització vertical; Internet i el seu model de comunicació en xarxa; Els nous usuaris
- Altres perfils d'alumnesAltres maneres d'aprendre; La nova agenda; L'accés a les xarxes socials en el treball (...); El nou rol de les unitats de formació; El nou rol dels formadors; Reinventar-nos; Primer itinerari de canvi: una sòlida base (...); Segon itinerari de canvi: redissenyar el model (...); Tercer itinerari de canvi: capacitació digital (...); Bibliografia
