Pedagogía de la Intencionalidad educando para una conciencia activa
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Rosario :
Homo Sapiens Ediciones
2011.
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| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009421685706719 |
Tabla de Contenidos:
- Pedagogía de la Intencionalidad: educando para una conciencia activa ; Página legal; Índice; Comentario reflexivo a la edición del libro; Introducción; I La concepción del ser humano como fundamento de una teoría educacional; 1. Antecedentes filosóficos: existencialismo y fenomenología; La intencionalidad y la Fenomenología: Brentano, Husserl y Scheller; El ser-en-el-mundo: Heidegger y Sartre; Ideas y creencias: José Ortega y Gasset; 2. Antecedentes psicológicos: La psicología experimental de Wundt; 3. El proceso social: El tema de las generaciones en Ortega
- 4. El Humanismo Universalista: conceptos fundamentalesEl ser humano como un ser histórico y social; El Fenómeno de la desestructuración; La dialéctica generacional en el Humanismo Universalista; Paisaje externo, paisaje interno y paisaje humano; Introducción a la Psicología de la Imagen; La Conciencia; La función de la imagen; La imagen y su relación con la afectividad y el tono corporal; La capacidad de transformismo de la imagen; II Fundamentos teóricos y bases conceptuales educativas; 1. Algunos fundamentos antropológicos del aprendizaje; Neurociencias y aprendizaje
- 2. Fundamentos psicológicos y aprendizajeFuncionamiento del psiquismo; Aparatos del psiquismo; El psiquismo como función de la vida; Los centros de respuestas; La atención; 3. Algunos fundamentos biológicos y neurofisiológicos del aprendizaje; Biología del Conocimiento y Neurofisiología: Maturana y Varela; 4. Algunos fundamentos pedagógicos; Piaget y su concepción evolutiva del pensamiento; Vigotsky: La relación entre lo social y lo psicológico; Paulo Freire: Educación, liberación y transformación social; 5. Fundamentos filosóficos del aprendizaje en el Humanismo Universalista
- III Nuestra propuesta educativa: Una perspectiva humanista y universalista1. Una mirada comparativa entre la educación tradicional y la nueva educación; La educación como un "hecho social" y no un "hecho económico"; Considerar el espacio interno y externo de la persona, no sólo la externalidad; Preparar para la transformación social y no para la conservación de lo existente; Una visión plural de la realidad, no "uniformar" la visión de la realidad; "Habilitar" a las personas, no "instruirlas" o "formarlas"; Compromiso explícito por la Cultura de la No Violencia; 2. Finalidad de la educación
