L'adquisició de la lectura i les seves dificultats
La lectura és una de les habilitats més importants per al desenvolupament dels humans atès que ens permet accedir a la majoria dela informació que ha generat la nostra espècie. És per això que una de les principals preocupacions actuals del món educatiu és millorar la fluïdesa i la comprensió lector...
| Otros Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Barcelona :
Editorial UOC
2013.
|
| Colección: | Educació escolar.
|
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009421420006719 |
Tabla de Contenidos:
- L'adquisició de la lectura i les (...); Legal; Autors; Índex; Introducció; Capítol I. La lectura; Introducció; 1. Percepció visual; 2. Models del processament de la lectura; 2.1. El model del triangle; 2.2. El model de doble ruta; 2.3. La concepció simple de la lectura; 2.4. Processament sintàctic; 2.5. Processament semàntic; 3. Bases neurològiques de la lectura; 4. L'adquisició de la lectura; 4.1. Prerequisits per a l'adquisició de la lectura; 4.2. Consistència ortogràfica; 4.3. Hipòtesi de la profunditat ortogràfica; 4.4. Teoria psicolingüística de la mida de gra
- 4.5. Les tres fases de l'adquisició de la lectura5. L'ensenyament de la lectura; 5.1. Mètodes alfabètics; 5.2. Mètodes sil·làbics; 5.3. Mètodes lèxics; 5.4. Mètodes oracionals; 5.5. Tria del mètode adequat; Bibliografia; Glossari; Capítol II. La dislèxia; Introducció; 1. Definició i fonaments de la dislèxia; 1.1. Definició; 1.2. Bases biològiques de la dislèxia; 1.3. La influència de l'ambient en la dislèxia; 1.4. Aspectes emocionals de la dislèxia; 1.5. Prevalença; 2. Classificació i subtipus de dislèxia; 2.1. Dislèxia fonològica; 2.2. Dislèxia de superfície; 2.3. Dislèxia mixta
- 3. Hipòtesis explicatives de la dislèxia3.1. Hipòtesi del dèficit fonològic; 3.2. Hipòtesi del dèficit en els processos visoperceptius; 3.3. Hipòtesi del dèficit en la velocitat de processament; 3.4. Hipòtesi del dèficit en el processament temporal; 3.5. Hipòtesi del dèficit d'automatització; 3.6. Hipòtesi del doble dèficit; 4. Comorbiditats; 4.1. Dislèxia i TDAH; 4.2. Dislèxia i trastorns de l'escriptura; 4.3. Dislèxia i discalcúlia; Bibliografia; Glossari; Capítol III. Avaluació i identificació de les necessitats (...); Introducció; 1. Criteris diagnòstics i sistemes de classificació (...)
- 2. L'avaluació i la identificació dels problemes en (...)2.1. Generalitats de l'avaluació; 2.2. L'entrevista inicial; 2.3. L'avaluació de les habilitats relacionades amb la lectura; 2.4. Avaluació de la lectura; 4. Perfils de lectura; Bibliografia; Glossari; Capítol IV. Intervenció en la dislèxia; Introducció; 1. Intervenció en dislèxia; 1.1. Intervenció directa al nen amb dislèxia; 1.1.1. Psicoeducació; 1.1.2. Intervencions pedagògiques: 5 nivells; 1.2. Intervenció dirigida a la família; 1.2.1. Psicoeducació; 1.2.2. Actuació a casa; 1.2.3. Potenciar punts forts
- 2.3. Intervenció dirigida a l'escola1.3.1. Psicoeducació; 1.3.2. Atenció a l'escola; 2. Conclusions; Bibliografia; Annexos; Glossari; Capítol V. La comprensió lectora; Introducció; 1. La comprensió lectora és una prioritat; 2. La comprensió lectora és un contínuum més que (...); 3. Què és comprendre un text?; 3.1. Com representa el nostre cervell un model de (...); 3.2. Els processos i els nivells d'explicació; 3.3. Models i processos de comprensió lectora; 4. Aspectes que intervenen en la comprensió lectora; 5. Avaluació de la comprensió lectora; 5.1. Tipus d'intervencions; 6. Conclusions
- Bibliografia
