Tratamiento educativo de la diversidad de personas superdotadas
| Otros Autores: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Universidad Nacional de Educacion a Distancia
2010.
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| Colección: | Estudios de la UNED
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009420206506719 |
Tabla de Contenidos:
- TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LA DIVERSIDAD DE PERSONAS SUPERDOTADAS; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; I OBJETIVOS GENERALES; II BREVE PRESENTACIÓN; 3.1. PRESENTACIÓN; 3.2. DESCRIPCIÓN; III UNIDADES DIDÁCTICAS; UNIDAD DIDÁCTICA 1 LA SUPERDOTACIÓN Y EL TALENTO; 1. TERMINOLOGÍA Y DEFINICIONES; 2. EL MODELO TETRÁRQUICO DE SUPERDOTACIÓN EMERGENTE; 2.1. La inteligencia racional o lógica; 2.2. La inteligencia creativa o productiva; 2.3. La madurez emocional; 2.4. La motivación interna y laboriosidad; 2.5. La familia; 2.6. La escuela; 2.7. El ambiente social y cultural; AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1
- CLAVE DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE LA UNIDAD 1; REFERENCIAS PARA AMPLIAR CONTENIDOS DE LA UNIDAD 1; GLOSARIO DE TÉRMINOS DE LA UNIDAD 1; UNIDAD DIDÁCTICA 2 DETECCIÓN DE LOS POTENCIALES COGNITIVOS; DESARROLLO DE LA UNIDAD 2; INTRODUCCIÓN; 1. DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LA SUPERDOTACIÓN COGNITIVA POR LA FAMILIA; 2. DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LA SUPERDOTACIÓN COGNITIVA POR LOS PROFESORES; 2.1. Estrategias de identificación; 3. DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LA SUPERDOTACIÓN COGNITIVA POR OTROS MEDIOS; 3.1. Detección de la excelencia en la educación superior
- 3.2. Detección de la excelencia en el trabajo4. ALUMNOS SUPERDOTADOS NO IDENTIFICADOS; AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 2; CLAVE DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 2; ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE LA UNIDAD 2; REFERENCIAS PARA AMPLIAR CONTENIDOS DE LA UNIDAD 2; GLOSARIO DE TÉRMINOS DE LA UNIDAD 2; UNIDAD DIDÁCTICA 3 LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LOS SUPERDOTADOS; RESUMEN; DESARROLLO DE LA UNIDAD 3; INTRODUCCIÓN; 1. EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA LÓGICA Y DE LAS APTITUDES; 2. EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA CREATIVA; 3. LA EVALUACIÓN DE LAS EMOCIONES, MOTIVACIÓN Y RELACIONES SOCIALES
- AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 3CLAVE DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 3; ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE LA UNIDAD 3; REFERENCIAS PARA AMPLIAR CONTENIDOS DE LA UNIDAD 3; GLOSARIO DE TÉRMINOS DE LA UNIDAD 3; UNIDAD DIDÁCTICA 4 MÉTODOS EDUCATIVOS PARA SUPERDOTADOS; UNIDAD DIDÁCTICA 4 MÉTODOS EDUCATIVOS PARA SUPERDOTADOS; RESUMEN; DESARROLLO DE LA UNIDAD 4; INTRODUCCIÓN; 1. EDUCACIÓN EN CENTROS ESPECIALES; 2. EDUCACIÓN EN CENTROS ORDINARIOS CON ACELERACIÓN CURRICULAR; 3. EDUCACIÓN EN CENTROS ORDINARIOS CON ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES
- 4. EDUCACIÓN EN CENTROS ORDINARIOS CON PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTOAUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 4; CLAVE DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 4; ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE LA UNIDAD 4; REFERENCIAS PARA AMPLIAR CONTENIDOS DE LA UNIDAD 4; GLOSARIO DE TÉRMINOS DE LA UNIDAD 4; UNIDAD DIDÁCTICA 5 EL PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO PARA SUPERDOTADOS Y TALENTOS; INTRODUCCIÓN; 1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS; 2. APLICACIONES Y DESARROLLO; 2.1. Creatividad lingüística; 2.2. Creatividad matemática; 2.3. Imagina e inventa; 2.4. Juegos lógicos; 2.5. Otras actividades; 2.6. Las jornadas para los padres
- 3. EL PERSONAL DEL PROGRAMA
