Didáctica de la educación infantil
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid :
Narcea Ediciones
[2010]
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| Colección: | Colección Primeros años.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009420005006719 |
Tabla de Contenidos:
- Didáctica de la educación infantil; Página Legal; Indice; Prólogo a la edición actual; 1. La educación infantil:aspectos generales; 2. Característicaspsicodidácticasdela edad infantil; 3. Un modelo integradorde la educación infantil; Nivel oréctico-expresivo; Nivel sensorial-psicomotor; Crecimiento y salud; Recursos sensoriales; El Desarrollo Motor Y Psicomotor; Nivel relacionai-social; Nivel relacionai-social; Nivel cognitivo; Acción; Lenguaje .; 4. Síntesis de lascaracterísticas del niñode escuela infantil; No sectorizable; Proyecto; Rasgos; Punto de vista sociológico; Líneas maestras
- 5. Función de laescuela infantilVisión sistemática; Teoría de la escuela; Acomodación y emancipaciónsocio-cultural; Tipos de escuela; Centrada en la inserción social del sujeto; Centrada en el desarrollo personal; Síntesis .; Funciones de laescuela infantil; Desarrollo de laacción educativa; 6. Concepto deeducación infantil; La vitalidad como síntesisentre lo cultural y lo individual; La competencia y autoconceptocomo síntesisde lo tecnológico y lo espontáneo; 7. Currículum, Programay programaciónen la educación infantil; Currículum; Programa; Programación; Untitled; Mayor sentido
- Compromiso del equipode profesoresDiversidad; Equilibrio entre Programay programación; Equilibrio entre lo lúdico-expresivoy lo cognitivo; 8. Objetivos de laeducación infantil; Personalidad sana; Objetivos:grandes líneas; Positivar la dinámica y fortalecimiento del yo infantil; Enriquecer La Vida Individual Del N1r0 ; Enriquecer - Encauzarla Vida Relacional-Social ; Modelos; Conductistas O Tecnologicos ; Integradores; Modelo Experiencia1; 9. Organización de losespacios de la clase; Sentido del espacioen la escuela infantil; Relacion Persona - Ambiwte
- El Espacio Comoestructura De Oportunidades Contexto De Aprendizajey De Significados ; Actitud Del Profesor ; Elemento De Continuidad ; Reflejo Del Modelo Educatno ; Criterios a tener en cuentaen la disposición espacial; Necesidad De Autonomia ; dlalectlca entre lo individualy lo grupal ; Curiosidad Y Descubrimiento; Comprehensnidad Educativade Los Estimulos; Iniciativa ; Experiencia ; Tercera Dimensiondel Espacio ; Cuestiones prácticas en torno a la distribución yorganización del espacio; Modelos de organizacióndel espacio-aulaen las escuelas infantiles
- Criterio de distribuciónespacial del aulaModelos de organizacióndel espacio-aula; Otros aspectos de laorganización del espacio; 10. Los contenidos(actividades, experiencias; Anotaciones generales; Modelo integrado de acotacióny organizaciónde los contenidos; Ejes didácticosde la evolución de la inteligenciadurante la escuela-infantil; Referencias bibliográficas
