¿Y cuatro años después?
¿Y cuantro años después? Se presenta al lector como una continuación de En el camino de la universidad (2005). En el libro publicado hace cuatro años, el autor definía una caracterización del perfil socioeconómico y cultural de los alumno que ingresaron a la Universidad Autónoma Metropolitan...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Ciudad de México :
Ediciones y Gráficos Eón
2009.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009419616206719 |
Tabla de Contenidos:
- ¿Y cuatro años después?: de cómo los estudiantes de una generación transitan por la universidad
- Página Legal
- Índice
- Introducción
- El conjunto de la generación
- Los alumnos que concluyeron sus estudios
- Los alumnos que causaron baja en la universidad por renuncia o por reglamento
- Los alumnos no reinscritos en seis trimestres lectivos
- Los alumnos que se inscribieron para cursar su treceavo trimestre
- Avance curricular
- Promedio del bachillerato, puntaje en el Examen de Selección y escolaridad de los padres
- Condición laboral
- Estado civil
- Razones de los alumnos para explicar la no conclusión de sus estudios en cuatro años
- Recursos materiales para desarrollar los estudios y valoración familiar
- Las prácticas escolares de los alumnos
- Asistencia y puntualidad de los alumnos para acudir a clases
- Preparación de las clases por parte de los alumnos
- Horas a la semana dedicadas a la preparación de clases, laboratorios y talleres
- Estrategias para la obtención de materiales de estudio
- Opinión y uso de algunos servicios institucionales
- Organización de la información producto de la lectura
- Trabajan en equipo fuera del salón de clases
- El sentido de pertenencia a una generación
- Organización de las sesiones de clase y laboratorios
- Exposición de las clases por parte de los alumnos
- Profesores que dictan su clase
- Alumnos que preguntan al profesor en la clase
- Participación de los alumnos en las sesiones de clase, laboratorios y talleres
- Los alumnos discuten los puntos de vista de sus profesores
- Organización de dinámicas de grupo en las sesiones de clase
- Utilización de medios audiovisuales en las sesiones de clase y laboratorios
- Prácticas docentes del profesorado
- Asistencia y puntualidad de los profesores a sus clases
- Presentación del programa del curso.
- Preparación de las clases por parte del profesorado
- Profesores que aclaran los conceptos en clase
- Los profesores son conocedores de su materia
- Profesores que relacionan el contenido de sus cursos con problemas actuales
- Profesores que fomentan las asesorías a sus alumnos fuera del salón de clase
- Profesores que fomentan la cooperación entre sus estudiantes
- Profesores que fomentan el desarrollo de la creatividad entre sus alumnos
- Los profesores fomentan la capacidad oral y escrita de los alumnos
- Los profesores promueven entre sus alumnos la asistencia a eventos científicos y culturales
- Las prácticas de consumo cultural de los alumnos
- Asistencia a conferencias
- Asistencia a conciertos de música clásica
- Asistencia a conciertos de rock u otros géneros musicales
- Asistencia a funciones de cine
- Asistencia a funciones de teatro
- Asistencia a funciones de danza
- Asistencia exposiciones artísticas
- Consumo televisivo
- La oferta cultural de la Unidad Azcapotzalco
- Evaluación de los alumnos del aprendizaje acumulado en su trayectoria escolar
- Perspectivas de desarrollo futuro
- La satisfacción de las expectativas educativas de los alumnos
- Algunos retos para el futuro
- Bibliografía.
